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Introdução

Na unidade curricular Materiais e Recursos para o e-Learning, integrada no Mestrado em Pedagógia do e-Learning da Universidade Aberta, foi-nos proposto a planificação de uma atividade de aprendizagem com base na seleção de dois recursos educacionais abertos, encontrados através de uma pesquisa na Internet.

Enquadramento


O termo Open Eduacational Resource (OER), ou Recursos Educacionais Abertos (REA), surgiu pela 1ª vez, em 2002 através da UNESCO no fórum “ On the Impacto of Open Course ware for Higher Educationin Developing Countries”, referindo-se a REA como recursos educacionais que estão disponíveis de forma gratuita para partilha, utilização e adaptação.

Os recursos podem ser conteúdos digitais, textos, questionários, exercícios, vídeos, apresentações, entre outros. Estão disponíveis em rede sob licença que garante a sua partilha e reutilização.

Seleção dos Recursos Educacionais Abertos
Foi realizada uma pesquisa a diversos repositórios, com o objetivo de selecionar dois recursos educacionais abertos a usar na planificação da uma atividade de aprendizagem.

A escolha recai sobre o MERLOT: - Multimedia Educational Resource for Learningand Online Teaching, projeto da Universidade Estadual da Califórnia, comunidade online aberta, com recursos de aprendizagem a professores e estudantes do ensino superior e no Portal das Escolas, por ser considerado um sítio de referência das escolas e constitui a maior rede colaborativa em linha da educação em Portugal. O Portal das Escolas destina-se às comunidades educativas da Educação Pré-Escolar e dos ensinos Básico e Secundário, designadamente a docentes, a alunos, a pais e a encarregados de educação e a não docentes.

Os recursos educacionais escolhidos recaem sobre a temática Internet.

O primeiro recurso educacional aborda uma breve história sobre a evolução da Internet e a Web "A Brief History of the Internet", por Walt Howe.

O segundo recurso encontra-se no site do Portal das Escolas: Unidade Temática Internet

Critérios de Seleção dos Recursos Educacionais Abertos

Subjacentes à seleção dos recursos educacionais abertos identificados, estão os seguintes critérios:

A Brief History of the Internet

Unidade temática Internet

Abordagem multidisciplinar que explica de forma adequada e lúdica a evolução da Internet e Web, podendo ser usado para diferentes graus de ensino
Orientação Eduactiva, recurso concebido para o ensino
Atualidade e pertinência do tema nos dias de hoje
Recurso Educacional Aberto com licença Creative Commons
Recurso Educacional Aberto com licença Creative Commons
Recurso selecionado de acessivel gratutitamente para utilizadores da Internet, não sendo necessária a criação de conta
Recurso selecionado de acessível gratutitamente para utilizadores da Internet, não sendo necessária a criação de conta
Linguagem clara e de fácil compreensão


Planificação da Atividade de Aprendizagem


A ação decorrerá no seguimento da realização de um módulo de ambientação à plataforma moodle.
Público – Alvo: Formandos da empresa XPTO
Temática: Desenvolver competências de navegação na Internet
Local de Aplicação: Sala de Informática da empresa XPTO, plataforma moodle

Roteiro da Atividade

Duração

Data

Tema

Atividade

Recursos

Avaliação

4 dias
A Internet no mundo atual
Fase I: Leitura do texto recomendado
A Brief History of the Internet



Fase II: Discussão no fórum de debate em torno da Importância da Internet no mundo atual

Participação na discussão e
relevância dos conteúdos contribuídos(30%)
6 dias
A Internet no mundo actual
Fase III: Uso da Internet
(Atividade 3, 5 e 6 . do recurso apresentado)
Unidade temática Internet



Pesquisar e clarificar metáforas e terminologias usadas na Web (motor de busca, ciberespaço, navegar, browser) através do google
Google



Escolha da equipa a integrar




Trabalho em equipa – avaliar sites da Internet indicados, referindo os critérios de pesquisa
NetLingoThe Internet Dictionary Search Engine Watch
How to Search the Internet Effectively
Jo Cool or Jo Fool




Elaborar no Word a avaliação efetuada aos sites indicados

Analise qualitativa das apresentações realizadas pelos formandos
(40%)


Consultar e analisar site “The Web as a Research Tool"
The Web as a Research Tool: Evaluation Techniques



Discussão no forum de debate acerca do site “The Web as a Research Tool”

Participação na discussão e
relevância dos conteúdos contribuídos (30%)